יום ראשון, 25 בדצמבר 2011

TED 3 - נושא חופשי

Kiran Bedi: A police chief with a difference / קיראן בדי: מפקדת משטרה חדשנית
לסרטון -  לחצו
קיראן בדי היא אישה הודית בת להורים הודיים מסורתיים שלשיטתם הילדים הזכרים ממשיכים בעסקים של המשפחה ואילו הנשים מתלבשות יפה ומחכות לחתן ולנדוניה.
מאחר ולאביה של קיראן היו 4 בנות בלבד, החליט בצעד שונה ונוגד מוסכמות לשלוח את בנותיו לביה"ס מהטובים בעיר שירכשו חינוך בזהה לילדים הזכרים בהודו.
בהמשך להשכלתן, החליטה קיראן שוב בצעד חסר תקדים אשר מאופיין באישיותה העקשנית להתגייס למשטרה בהודו, ומכיוון שהייתה כה חזקת אופי, יושר ומוסר גבוה (העניקה דו"ח לראש ממשלת הודו) הרגישו שאר השוטרים מאוימים והוחלט להציבה בכלא.
שם שוב חוללה שינוי גדול שכמותו נראה תוך שהיא נשענת על המסר העיקרי שלימד אותה אביה ואותו היא משליכה ומעבירה לכל אספק בחייה:
100 דברים קורים בחייכם, טובים ורעים,
90 מהם אתם יצרתם, אם טובים, יצרתם אותם נפלא – תיהנו מהם.
ואם רעים, אתם יצרתם אותם – תלמדו מהם.
עשרה נשלחו ע"י הטבע ואין לכם כל השפעה עליהם, אסוני טבע, אסונות משפחה וכיוצא בזה.
לדעתי העברת המסר ע"י קיראן הייתה מעולה, היא סיפרה על דוגמאות מחייה אשר עוררו עניין ואמפתיה, שמחתי לשמוע את הרצאתה ואיישם חלק משיטותיה.

TED 2 - INSPIRING

Mark Bezos: A life lesson from a volunteer firefighter / מארק בזוס: לקח לכל החיים מכבאי מתנדב
לסרטון - לחצו
מארק בזוס מספר על סיטואציה אמתית מחייו האישיים ומשליך זאת על החיים עצמם.
מארק מתנדב במכבי האש בתור כבאי, וכמו כל כבאי הוא מספר כי הסיפוק העצום מגיע לשיאו ברגע שאתה מרגיש כי הצלת יצור אנוש מהאש הבוערת.
מארק סיפר לנו על הדליקה הראשונה שלו, אליה התבקש לצאת.
זה היה בשעת לילה מאוחרת, הגברת שכל ביתה נשרף עמדה מחוץ לביתה הבוער ושוחחה עם מפקד היחידה בה התנדב.
מארק מספר כי בשברירי שניות פספס את המפקד והגיע אליו שני לאחר שאת ה-משימה העניקו ל"חברו" לצוות.
"חברו" לצוות שהספיק להגיע ראשון, התבקש לחלץ את הכלבה של הגברת ואילו מארק קיבל משימה מעט פחות אטרקטיבית (באופן בו הצטייר לצופה) – חילוץ נעליים לגברת היחפה שביתה נשרף.
לאורך כל העברת ההרצאה הוא מדבר בצורה מאוד צינית והומוריסטית על הסיטואציה אותה עבר, לאחר מס' חודשים, הארגון בו התנדב מארק קיבל מכתב תודה מאותה גברת שביתה נשרף.
במכתב היה מצוין המון תודות אודות האדיבות, נדיבות וכיוצא בזה, אך הגברת שמה דגש על נק' ספציפית ואמרה תודה ייחודית לאדם שהביא לה זוג נעליים.
לאחר שסיים את הסיפור, סיפר מארק כי אין אנו צריכים להמתין לדבר גדול שיקרה בכדי להשפיע על האחר, אלא פשוט לפעול מידית.
החיים לא כל יום מזמינים אותנו להציל חיים / יצור אנוש, אך החיים מזמינים לנו הזדמנויות כל יום במשך כל היום להשפיע על האחר ולעזור לו בדרך כזו או אחרת.
לדעתי הדרך בה העביר מארק את הדברים הייתה מעניינת, תמציתית, בעלת עניין ומסר לחיים.

TED 1 - EDUCATION

Dave Meslin: The antidote to apathy / דייב מסלין: תרופות הנגד לאדישות
לסרטון - לחצו
דייב מסלין מדבר על האדישות של האנשים (שלא באשמתם) על נטילת חלק במעורבות החברתית.
הוא טוען שהעיתונות והמדיה אשמים לא פחות מאתנו אם לא יותר, בהגברת האדישות.
הוא מגבה את טענותיו בכך שהוא מציג כדוגמה מודעת עיתונות שנכתבה ע"י העירייה ובה פורסם קריאה לכלל הציבור לבוא וליטול חלק בשיקום של אתר בנייה מסוים, אך המודעה מוצגת באופן לא ענייני, ארוכה, משעממת, הקדמה ארוכה ומיותרת, רק בחלקו התחתון של המודעה, מופיע הרעיון של לקיחת האחריות מצד התושבים.
דייב מפנה אצבע מאשימה כלפי התפיסה של המנהיגות והרעיון של לקחת חלק במעורבות החברתית ככלל.
לדבריו, איפשהו עוותה התפיסה שמנהיג או מעורב חברתית צריך להיות "גיבור על" כלקוח מסרטים מוכרים. שרק במידה ובת קול משמים הסמיכה אותו לכך, רק אז הינו יכול לפעול ולקחת חלק במעורבות החברתית.
לעומת זאת, לשיטתו של דייב, ההגדרה של גיבור או של אדם העושה מאמץ הרואי ולוקח חלק במעורבות החברתית, זהו תהליך פנימי שיכול לקרות בכל אדם מן השורה, שיש לו חלומות ושאיפות.
כמובן שאותו אדם שמתחולל בו התהליך צריך לדעת מס' דברים:
-          מאמצו יהיה משותף
-          שהוא בתחילתו אינו משולם וזהו תהליך מתמשך
-          והכי חשוב, (והכי מנוגד לגרסת ה"בת קל"  שהמשיכה את אותו הגיבור) התנדבות מרצון.
לסיכומו של דבר
המסר העיקרי של דייב הינו – במידה ונגדיר מחדש את המילה "אדישות" כרשת של מכשולים וחסמים בדרך לעשייה חיובית, כך נוכל לפעול בהתאם לפתרונה.
לדעתי, דייב העביר את המסר באופן ברור, העניק דוגמאות וערך השוואות, תרגם את הנאמר למציאות, התרשמתי והפנמתי.

יום ראשון, 4 בדצמבר 2011

הגורם האנושי (5)


למרות הבקשה לא להתייחס לשאלה 5, מצאתי לנכון להתייחס לשאלה זו, וזאת עקב עבודתי ברשת הולמס פלייס.
מאמר זה עוסק בכושר, "גם 15 דק' זה מספיק"
הרעיון במאמר הוא שהליכה מהירה כל יום במשך 15 דק' מאריכה את תוחלת החיים כשלוש שנים ומביאה תועלת בריאותית.
כתבה זו לדעתי תורמה לכל מי שהספיק להפנים שספורט היא מילה תאומה לבריאות כיוון ששתי מילים אלה מהוות כצמד והשלמה אחת את השנייה.
ובנוסף, היא תורמת לאנשים שיש להם המון תירוצים לגבי חוסר זמן לפעילות ספורטיבית, והנה יש להם מתנה – 15 דק' ביום והרווחתם בריאות, אז קדימה.
מצד שני, לדעתי הכתבה תורמת לכאלה העוסקים יתר על המידה בספורט ושוכחים שיש פגיעות ספורט כגון שחיקת סחוס במפרקים, פריצות דיסק ועוד סוגים שונים של פגיעות אורתופדיות ויש למנן את ההתעסקות בספורט.
לכן, רעיון 15 הדקות כל יום, יגרום להם לחשוב שאולי הם מגזימים בפעילותם הספורטיבית במכוני הכושר ועוד.
לסיום
הייתי מוסיפה נקודה חשובה לכתבה זו והיא לפני יישום ההליכה המהירה למשך 15 דקות יש לבצע תרגילי חימום.
תפקוד החימום של שרירי הגוף הוא להזרים את הדם לשרירים בצורה מדורגת עד לשלב בו ניתן לבצע את תרגיל המבוקש.
בסוף ה-15 דקות, יש לבצע הרפיה שהיא לא פחות חשובה העוזרת לנו להגיע לדופק הקבוע שלנו.

הגורם האנושי (1-4)

היי לכולם, בחרתי בקטגוריה, "הבריאות שלך"
הנושאים החמים בקטגוריה זו המעניקים זעזוע קל לתפיסות המסורתיות הן:
-          תרגול במדיטציה משפר את הבריאות בהיבט הפיזיולוגי והפסיכולוגי.

-          מחקרים אחרונים קובעים כי, בהתערבות תזונתית יש השפעה לשינוי לחץ הדם.

-          ישיבה מרובה כמו למשל, עבודה משרדית גורמת למוות מוקדם, וזאת ללא קשר לפעילות גופנית המתבצעת לאחר מכן.

-          פעילות אירובית מעלה את נפח ההיפוקמפוס במוח, האזור האחראי על הכושר המנטלי והזיכרון.

-          בתהליך ההרזיה יש רגשות אשם ודיכאון הגורמים שוב לעליה במשקל ולכן יש להתמקד בפעילות גופנית ופיתוח סגנון חיים בריא יותר.
החידושים האחרונים בקטגוריה
-          פעילות גופנית, כגון, הליכה מהירה למשך 15 דק' מדי יום, מאריכה חיים בשלוש שנים.

-          דרך הטיפול ביתר לחץ דם של הזקן שונה מזו של הצעיר. טיפול בחוסם ביתא (סוג של תרופה) אינו מתאים לחולים עם יל"ד, אלא רק לחולי לב.

-          אכילה איטית מסייעת להרזיה, הוכח מחקרית כי נשים שאכלו מהר כדרך חיים הפכו לשמנות, מאידך, כשאוכלים לאט אוכלים פחות.

-          ע"פ מסמך של המרכז הלאומי לבקרת מחלות בישראל, אין מודעות לניהול אורח חיים בריא, מצד שני, הישראלים חיים יותר.

-          הרכבת משקפיים כהות מקילים על הסימפטומים למיגרנות.
הקטגוריה הזו עוסקת במחקרים המעניקים נקודות חשובות ליישום ולהרחבת האופקים, התורמים לבריאות ושיפור סגנון החיים.
אציין מס' דגשים מהמאמרים:
-          15 דקות הליכה מהירה מדי יום תאריך את תוחלת החיים בשלוש שנים.

-          כדאי לשלב מדיטציה כתרגול יומי מאחר וזה מחדד את החושים המנטליים והרגשיים, משפר את המצב הפיזי ומקל על כאבים הנובעים ממחלות התוקפות אותנו.

-          עבודה משרדית המאלצת אותנו לשבת יותר מדיי פוגעת בבריאותנו והכי חמור זה שפעילות גופנית לא מגנה מהנזקים הנוצרים כתוצאה מכך.

-          הטיפול ביל"ד שונה מזקן לצעיר, ישנה דרך מומלצת הניתנת לכל גיל וגיל.

-          לחץ דם – קיים קשר בין תזונה נכונה להורדת לחץ הדם.

-          דיאטה - הוכח מחקרית כי מי שאוכל לאט אוכל בסופו של דבר כמות מזון קטנה יותר מזה שאוכל מהר.
אין להישקל, תהליך ההרזיה גורם לדיכאון ורגשות אשם. יש לפתח הרגלי תזונה נכונים.

-          תוחלת חיים – בישראל, תוחלת החיים גדלה אך רמת הבריאות בנסיגה כיוון שעדיין אין מספיק מודעות לניהול אורח חיים בריא.

-          התעמלות אירובית משפרת את תפקוד המוח.


ולסיכום
המחקרים בקטגוריה הנ"ל יכולים לעניין כל אדם שבריאותו חשובה לו.
ובמיוחד אנשים הסובלים מ:
-          לחץ דם גבוה
-          מיגרנות
-          אנשים הנמצאים בתהליך דיאטה
-          אנשים שאופי עיסוקם הינו סטטי (עבודה משרדית)
הרושם האישי וההתייחסות האישית שלי לקטגוריה זו
כמי שהבריאות חשובה לה, שמחתי לקרוא את מכלול המאמרים העוסקים בבריאות טובה, שמחתי להרחיב את הידע ולהבין מס' היבטים חשובים בנושא כגון
-          ישיבה ממושכת הינה אויב הבריאות
-          ישנם טיפים יפים לעוסקים בדיאטה: אכילה איטית תגרום לך לאכול כמו שצריך ולא יותר.
-          כל מי שנמצא כעת בתהליך הרזיה יעצור רגע ויחשוב שאין מושג "דיאטה" אלא יש הרגלי בריאות נכונים לכל אורך החיים.
-          טיפים בנושא מיגרנות ולבעלי לחץ דם.
-          כדאי לשלב מדיטציה הטובה לרגיעת הגוף, הרוח והנפש והנה למדתי שהיא משפרת תפקוד פיזי ומקילה על סימפטומים של מחלות ומחזקת את מערכת החיסון.
-          אין צורך להשתגע בחדרי הכושר, משקולות וריצות, אלא לזכור את הבסיס והוא, 15 דקות הליכה מדי יום ואתם מסודרים.

יום ראשון, 27 בנובמבר 2011

מס"ע (5)

התייחסתי לכתבה מס' 7, הכתבה הינה מתאריך, 04.05.2004
כתבה זו מתארת שיטה ייחודית התורמת להתפתחות המורים הסטז'רים. בכתבה מתוארת השיטה של שילוב תיעוד הווידאו בכיתה המתאר את כל הנעשה במהלך השיעור..
השיטה תורמת בכך שגם המנחים וגם הסטז'רים רואים את כל מהלך השיעור בשחזור הווידאו. לומדים היכן שגו, האם החומר הועבר כראוי?, האם היה צריך להרחיב או לתמצת נושאים מסוימים, אין ספק שהתיעוד עוזר.
בהמשך לכתבה הייתי מעוניינת ליצור קבוצות בני 4 תלמידים בכל קבוצה, להעניק משימה כמו למשל, 3 מחברי הקבוצה יהיו התלמידים והרביעי יהיה המרצה שיסביר על נושא מסוים, תיוצר אווירה לימודית עם שאלות ותשובות והכל יתועד בווידאו. לאחר מכן להראות את הסרטון בפני הכיתה ולנתח את הפגמים והשיפורים הנדרשים.
כמו כן הייתי רוצה טופס משוב על כל מרצה למורים אחת לרבעון וזאת כדי לגרום לכך שמורי המורים תמיד ישתדלו להיות "הטובים ביותר".

מס"ע (1-4)

היי, החלטתי לבחור בקטגוריית "מורי מורים".
הנושאים החמים שעולים על הפרק במבחר המחקרים והמאמרים הם כדלקמן:
-          קיים ארגון N,C,T,Q , המועצה הלאומית לאיכות המורים, הדנה וקובעת את הדירוג לכל מוסד חינוכי כאשר הנקודות הנלקחות בחשבון הן, רמת המורים ודרישות הקבלה למוסד.

-          שילוב התקשוב בתהליך הלמידה. לאחר מחקרים רבים, הגיעו למסקנה בניגוד לעבר שאכן המחשוב עוזר מאוד ומפתח את ההבנה והלימוד אצל התלמיד וכמו כן מעניק למורה מידע נוסף ופידבק על השיעור הנלמד.

-          נלקחים בחשבון פרספקטיבות מארצות שונות כגון, הולנד, נורבגיה, אוסטרליה, אודות התהליכים, הבעיות והחידושים בתחום הפדגוגי חינוכי. מלימוד הפקת הלקחים המוסדות למורי מורים מפנימים, משנים ומחדשים תהליכי לימוד, חשיבה, צורת העברת החומר, תהליך החשיבה הרפלקטיבית ושילוב אמצעי ווידאו לתיעוד וזה נפלא.
החידושים בתחום קטגוריה זו הדנה במורי מורים הינם רבים:
-          שילוב תיעוד השיעור במשקפי ווידאו, כך גם המנחה לומד מטעויותיו, על דרך תגובותיו, שפת גופו ומאידך הסטודנט לומד ע"פ השחזור בצורה טובה כי הוא מקבל פידבק לא רק מהמנחה אלא ממורים נוספים שלא היו בשיעור וזו הגדולה / המהפכה בשיטה.

-          מתפתחת מערכת יחסים רגשית בין מורי המורים והסטודנטים. השמת דגש על נקודה זו לדעתי מביאה מפנה ברמת ההישגים של הסטודנטים. הם מרגישים רגועים ולא לחוצים, החומר נקלט בקלות יתר וטוב שנקודה זו תיושם בכל מוסד / מכללה בארץ ובעלום.

-          חלו שינויים בתפיסת התפקיד של מדריך פדגוגי האחראי על יצירת שותפות בין המוסד לבין בית הספר. יצירת השותפות היא פרי ניסוי של יצירת שותפות בין המכללה ובית הספר.

התייחסותי האישית לקטגוריה זו הינה התרשמות חיובית ביותר.
למדתי ממקבץ המחקרים והכתבות מס' דברים חשובים
-          למורי המורים והמוסדות יש את הכלים לבדוק כיצד לשפר ולייעל את הידע, ההתנהגות, שיפור החשיבה הרפלקטיבית ופיתוח הנקודה של "לחשוב בקול".

-          הסטז'רים, המורים לעתיד, מקבלים את המיטב משיטות שנות הנלמדות מהעולם, כפי שראינו בנורבגיה, הולנד ואוסטרליה.

-          קיימת הדגשה על מערכת היחסים הפסיכולוגית בים המנחים לסטודנטים דבר המאפשר למידה באווירה מצוינת ונוחה.

-          מערכת החינוך במידה והיא לומדת את הנעשה בעולם בנושא מורי מורים, ומפיקה לקחים, הרי שבארצנו באמת יצמחו מורים מעולים ומורי מורים מצוינים הדואגים להעשיר את ידיעותיהם ודרך התנהגותם ובסופו של דבר, בתי הספר היסודיים והתיכוניים ילמדו דורות של תלמידים מצליחים ואוהבים ללמוד.

ובכלל, המסקנה החשובה מכל, מורה לא צריך להסתפק ברמת הידע אלא לפתח כישורים כיצד להתקרב לתלמיד, לפתח את חשיבתו להתווכח וויכוחים פורים וזו הערובה להצלחה של מערכת החינוך

יום ראשון, 13 בנובמבר 2011

מטלה א' חלק 2

הכתבה, "תלמידים מקליטים ראיונות באנגלית באמצעות הניידים" עוסקת בהתנסות חדשה שנעשתה ע"י מורה עם תלמידיה. התלמידים התבקשו לכתוב דו שיח ובסיום להעלות אותו לאתר לצורכי שיתוף והשבחה.
הדו שיח הוקלט ע"י התלמידים. יש לציין שאחד מהתלמידים אף לימד את חברו לכיתה, כיצד ניתן להקליט ללא מגבלות באמצעות רשמקול.
לאחר שהתלמידים סיימו להקליט את המתבקש, הועברו בינהם משובים לשם מתן ביקורת בעיקר חיובית אודות הנעשה.
לאחר שקיבלו התלמידים את המשובים המלאים קיבלו את הנאמר כביקורת בונה ואף שידרגו את הדו שיח ע"י הקלטה נוספת.
אז מה יש לנו כאן?
שילוב של טכנולוגיה וקידמה עם חינוך ולמידה שמנפיקים תוצר משופר של התלמיד.

לדעתי השילוב של המחשב הנייד (רשמקול) יצר אופן אחר של מערך שיעור שאולי נשמע רחוק מאיתנו אך הפוטנציאל שלו גבוהה שיכול לממש את יכולתו הלימודית המקסימאלית של התלמיד.
שיטת לימוד זו כפי שנאמר כאן קודם, רחוקה ממני אך דרכה גיליתי סוג אחר של למידה, שאקח אותה לתשומת ליבי ואף אממש אותה בעתיד.
יש לציין שישנה שאלה אחת שליוותה אותי לאורך כל הכתבה שקראת והיא, האם שיטת לימוד זו טובה ומתאימה לכלל התלמידים?
כנראה שרק העתיד יגיד...........

מטלה א', חלק 1

היי לכולם,
בחרתי בבלוג של אסתי דורון, בעבר הייתה מורה לאנגלית וחינוך מיוחד וכעת מובילה את הטמעת התקשוב בבתי הספר השונים.
כשקראתי את הבלוג של אסתי, גיליתי כי מדובר במדריכה/ מורה, בעלת מוטיבציה רבה לתרום מעצמה לתלמידיה (כן ירבו כמותה). יתרה מכך, ככל שקראתי יותר הבנתי כי מדובר באישה בעלת ראש גדול השואפת להעביר את הלימוד באופן חוויתי המשולב בתוכניות שונות ומגוונות של עולם התקשוב.
ניתן להבחין כי הנושא המרכזי והבולט של הבלוג מתעסק בשילוב של טכנולוגיה אל תוך מערכת החינוך – אסתי מבחינה באופן ברור ששילוב זה יכול לעזור לתלמידים להתקדם ואף ליצור קשר אינטלקטואלי חזק בין התלמידים.
בתחילה היא שיתפה אותנו, הקוראים, באופן אינטנסיבי, בהרהוריה ורצונותיה העזים להכנסת התכנית, מחשב לכל תלמיד, יחד עם זאת, הציגה בפנינו יתרונות מול חסרונות של התכנית. עם הזמן, הפחיתה בעדכונים.
מאוד התרשמתי מהתוכנית שהציגה, מחשב לכל תלמיד. לדעתי זה יכול להיות רעיון מקסים, לשפר את התמצאותו של התלמיד במחשב בפאן הלימודי יותר. יתרה מכך, השיתופיות והרצון של התלמיד ללמוד ישודרגו הן מהבחינה הלימודית והן מבחינה אישית וחברתית, אך זו כבר דעתי.
אני חייבת לציין שמאוד התחברתי לסגנון הכתיבה. הינו ברור ופשוט לקריאה לכלל הציבור. אני סבורה שהבלוג יכול לעניין כל אדם אשר נמצא במערכת לימודית כזו או אחרת, מתלמידי בית ספר יסודי ועד סטודנטים באוניברסיטאות ובמכללות השונות. (כמו כן גם הוריהם של התלמידים יכולים לגלות עניין בבלוג זה).
כל נושא הבלוג ורעיונו המרכזי הינם חשובים מאוד ועם זאת מורכבים מאוד – אני מרגישה שהרעיון עדיין לא הגיע למימוש הפוטנציאל הטמון בו.

יום שני, 31 באוקטובר 2011